APUNTES DES- ORDENADOS sobre el transitar en y desde el rol de trabajar con colectivos y grupos.

 

APUNTES DES- ORDENADOS sobre el transitar en y desde el rol de trabajar con colectivos y grupos.

El abordaje desde lo lúdico en y para la  dinámica grupal se ha consolidado en un campo de estudio que se ocupa en analizar cómo el juego, la creatividad y lo expresivo influyen en el aprendizaje, la comunicación, relaciones y los vínculos de las personas que participan en las diversas modalidades colectivas que se desarrollan en lo comunitario y lo organizacional.

Algunos de los aspectos en los que se basa este abordaje teórico son:

- El juego como fenómeno y actividad humana que tiene un valor cultural, social y educativo, que estimula el desarrollo afectivo, cognitivo y social de las personas, y que permite explorar, experimentar y expresarse libremente, así como transformar la realidad y su contexto.

- La creatividad como una capacidad que se puede desarrollar y potenciar mediante el juego, la diversión y la imaginación, y que implica la generación de ideas originales, la resolución de problemas, la innovación y la transformación de la realidad³.
- La diversión como un elemento motivador, que genera interés, placer y satisfacción en el proceso de aprendizaje, y que favorece el clima emocional, la autoestima y la confianza de los participantes².

- La dinámica grupal como el conjunto de procesos que se dan en un grupo, que afectan a su estructura, funcionamiento, comunicación, roles, normas, liderazgo, cohesión, conflicto y toma de decisiones⁴.
- La relación entre lo lúdico y la dinámica grupal, que se basa en la idea de que el juego, la diversión y la creatividad pueden mejorar la calidad de las interacciones, la participación, la cooperación, la integración, la solidaridad y el sentido de pertenencia de los miembros de un grupo.

La teoría sobre lo lúdico y la dinámica grupal tiene aplicaciones prácticas en diversos ámbitos, como la educación, la animación sociocultural, la intervención social, la salud, el ocio, el deporte, el arte y la empresa. Su objetivo es facilitar el desarrollo integral de las personas y de los grupos, así como promover el cambio social y la transformación de la realidad. 

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En el marco de una de las tanas conversaciones: " praxis en movimiento". Este planteo conceptual y operativo es el que hoy en acuerdo con Lilián Toledo , estoy convencido nos plantea una multiplicidad de posibilidades de ser mas activos en nuestras acciones e intervenciones.

La charla claramente colaboró con nuestro planteo de transitar flexible pero firmemente por territorios poco amigables de una sociedad agobiada por el consumo y la inmediatez. Poder parar para imagina, pensar, sentir y hacer es muy necesario.

Si dudas fue un aporte apoyado desde lo que denominamos el método pichoniano, camino que entendemos congruente con esta definición la praxis en movimiento.

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Coordinar con estas coordenadas, requiere -entonces- formación, entrenamiento para estar en ese lugar donde ser soporte y aporte para esos ir siendo que se producen en las grupalidades. Cambios, devenires, sobreentendidos, malentendidos: un flujo incesante que no se detiene y que toma cuerpo bajo la forma de conflicto.

Podemos afirmar también, que coordinar grupos o equipos es una tarea política, que colabora -a su vez- con una recreación de lo político en la medida en que ayuda a entretejer polis; una poli hoy jaqueada sistemáticamente desde la subjetividad emergente de un mercado erigido como único horizonte posible para lo social. La tarea del coordinador consistiría, en definitiva, en sostener el espacio y el tiempo para que tenga oportunidad el vìnculo social complejizado y enriquecido.

El devenir de las tareas que se enmarcan en la función de coordinar grupos y equipos en los distintos escenarios, es un tema que se recorta cada vez más en las tramas colectivas y organizacionales y que adquieren mayor importancia en tanto el grado de relevancia que dicha función implica. Al decir recorte, nos referimos a que es colocada en  posición de figura potente recortándose e instalándose a distancias largas dentro de una trama , que cada vez menos parecería sostenerla.

La función de coordinar  implica a quien la desarrolla desde su integralidad; esto es, desde su cuerpo, sus deseos, sus miedos y su capacidad de sorprenderse.

Estas dimensiones se integran y convergen en un rol, un personaje, una figura que necesariamente requiere ser pensado, revisado, reforzado, potenciado.

Desde esta propuesta que hacemos con el formato de Seminario nos proponemos generar un escenario donde poner en juego las vicisitudes que implica ese rol y todo el despliegue y complejidades que el desarrollo del mismo implica. Concretamente proponemos compartir un método basado en una mirada dialéctica, fundamentado en la articulación entre la praxis, el sentido pedagógico y la producción de novedad pertinente, en tanto producción colectiva de conocimiento.

Coordinar no es mandar. Ni deja de serlo. No es ejecutar, ni lo elude.

Es pensar y convocar al pensamiento; es sentir y no dejarse invadir `por los sentimientos.